Kognitiivsed protsessid - jagunemine ja tunnused, kognitiivsed protsessid lapsel, kognitiivsed häired lapsel

Kognitiivsed protsessid on põhifunktsioonid, mis aitavad meil tegelikkust tundma õppida, keskkonnas orienteeruda, ümbritseva maailma kohta teadmisi omastada ja saadud teavet töödelda ning seejärel reaktsioonina keskkonda tuua, milleks on meie käitumine. .

Sasenki / Shutterstock

Inimese mõistus ei õpi reaalsuse kohta meeleorganitelt saadud andmetest, vaid kaardistab ja modelleerib tajutavat objekti kognitiivsete struktuuride mingis sümboolses vormis. Sellised struktuurid on teadmiste kogunemine ning nende loomise ja muutmise mehhanismid on kognitiivsed protsessid. Meele kognitiivne süsteem ei ole eranditult inimese pärusmaa, vaid pigem närvisüsteemi omadus, mis on sarnane võimega põhjustada lihaste kokkutõmbeid ja loomade liikumist. On aga teada, et tunnetusprotsesside efektiivsuse areng loomade maailmas on radikaalselt erinev. Teoreetiliselt võiks emotsioone käsitleda ka mingi kognitiivsete protsesside kategooriasse kuuluvate infotöötlusprotsessidena, kuid tavaliselt käsitletakse emotsionaalset tsooni ja kognitiivset tsooni eraldi.

Inimese tunnetusprotsessid - jagunemine ja omadused

Kognitiivseid protsesse saab kataloogida, klassifitseerida ja kirjeldada mitmel viisil, kuid on üldtunnustatud, et kognitiivseid protsesse saab jagada elementaarseteks ja keerukateks.

Algsed kognitiivsed protsessid on teabe töötlemise jada, mis on tihedalt seotud teabe vastuvõtmise, tõlgendamise ja kogunemisega. Me eristame kolme kategooriat: tähelepanu, taju ja mälu, samas kui valitud teaduslikud allikad hõlmavad ka kognitiivset kontrolli ja täidesaatvaid funktsioone kui elementaarseid kognitiivseid protsesse.

Keerulised kognitiivsed protsessid on mõtlemine ja keel. Mõtlemist võib kirjeldada kui mõistuse võimet luua tegelikkuse sümboolne mudel ja modifitseerida seda mudelit tegelike tegevuste asendamiseks. Näiteks on probleemide lahendamine või abstraktsioon väga kitsad kategooriad, mis kuuluvad keeruliste protsesside määratluse alla. Keeleküsimus on interdistsiplinaarne küsimus ja keel pole siin mitte ainult psühholoogia, vaid ka keeleteaduse, filoloogia ja filosoofia pärusmaa. Keel vahendab meid ümbritseva maailma mõistmist ja kirjeldamist, see moodustab selle vaimse pildi (nn maailmakeele maailmakuju) ja seda saab arendada (laiendada) praktiliselt kogu elu.

Koolieelse lapse tunnetusprotsessid

Kognitiivsed protsessid kujunevad inimestel juba varases eas. Nägemis- ja kuulmismeel mängib lapse kogemuste omandamisel väga olulist rolli. Sel põhjusel peaksid kognitiivsed funktsioonid olema varases lapsepõlves. Koolieelses eas on iseloomulik kognitiivsete protsesside tihe seos tegevusega, samuti eriti vastuvõtlik välistele stiimulitele, mis on peamine mõtlemist suunav tegur. Laps mõtleb konkreetselt-fantaasiarikkalt ja olustikuliselt, ei suuda tajutava objekti elementaarset analüüsi läbi viia ja märkab ainult ühiseid jooni, millel on otsene roll nende parasjagu teostatavas tegevuses. Koolieelikute tähelepanu ei ole püsiv ega jagatav. Laps vahetab sageli huvipakkuvat teemat, liigub ühest tegevusest teise ning tema tahtmatu tähelepanu on suunatud intensiivsetele, tugevatele ja atraktiivsetele stiimulitele. Kui lastel hakkab tekkima vaba tähelepanu, pikeneb individuaalsete tegevuste kestus ja see näitab, et laps on rohkem keskendunud ja tal on keskendumisvõime. Keskendumisaste ja võime tähelepanu suunata sõltub lapse individuaalsetest omadustest, nt temperamendist. Rahulikud, flegmaatilised lapsed saavad keskenduda kergemini ja kauem sooritatavale tegevusele ning energilistel ja liikuvatel lastel on tavaliselt lahkarvamus ja nad muudavad oma tegevust sagedamini.

Laste kognitiivne düsfunktsioon

Kognitiivsed häired võivad ilmneda lastel, s.o väga noores eas ja võivad olla põhjustatud erinevatest teguritest. Need jagunevad kognitiivsete protsesside järgi. Need on:

  1. Visuaalse taju häired. Sümptomid: halb tajuvus, võimetus detaile eristada ja välja võtta, visuaalsete vaatluste halb seos (keeruline orienteerumine uues keskkonnas).
  2. Kuulmis taju häired. Sümptomid: väsimus pikkade muinasjuttude või novellide kuulamisel, raskused riimide ja laulude meeldejätmisel ja õppimisel, raskused rütmilise treenimise ja mängimisega.
  3. Kõne- ja mõtlemishäired. Sümptomid: vale hääldus, raskused faktide ja pildilugude seoste, mõistatuste, rebuside seostamisel.
  4. Emotsionaalse ja emotsionaalse arengu häired. Sümptomid: ebapiisav reageerimine olukordadele, võimetus emotsioone kontrollida, madal iseseisvus, ärevus, tundlikkus, aktiivsuse halvenemine.
Hygge ehk Taani õnnefilosoofia

Veebisaidi healthadvisorz.info sisu eesmärk on parandada, mitte asendada veebisaidi kasutaja ja tema arsti vahelist kontakti. Veebisait on mõeldud ainult teavitamise ja hariduse eesmärgil. Enne meie veebisaidil sisalduvate eriteadmiste, eriti meditsiiniliste nõuannete järgimist peate konsulteerima arstiga. Administraator ei kanna mingeid tagajärgi, mis tulenevad Veebisaidil sisalduva teabe kasutamisest.

Silte:  Sex-Armastus Sugu Psüühika